Συμμετοχή σε πολιτιστικές απαιτήσεις στις αγροτικές κοινότητες. τον καθορισμό των βασικών απαιτήσεων για τα συστήματα κατάρτισης, με ιδιαίτερη έμφαση στην ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων· την κατάρτιση στρατηγικών για την προώθηση της ψηφιακής μετάβασης στις αγροτικές περιοχές· και ο εντοπισμός συγκεκριμένων αναγκών σε διάφορες ομάδες-στόχους ήταν οι βασικές προϋποθέσεις για τη δημιουργία όλων των ενεργειών που έγιναν μετά το Πακέτο Εργασίας 2 του έργου DIGINEXT.

Συνεχίζοντας με την επιτυχή ολοκλήρωση των αποτελεσμάτων για το Πακέτο Εργασίας 2, είναι πλέον δυνατό να συνοψιστούν τα κύρια βήματα που έγιναν ανά χώρα. Αρχικά, πραγματοποιήθηκε μια περιφερειακή χαρτογράφηση των Τοπικών Ομάδων Δράσης (ΟΤΔ), ακολουθούμενη από μια σειρά από ερωτηματολόγια και ομάδες εστίασης πραγματοποιήθηκαν σε κάθε χώρα, όπως συμφωνήθηκε κατά την εναρκτήρια συνάντηση, παρέχοντας ποσοτικές και ποιοτικές πληροφορίες για την κατάσταση όσον αφορά τη χαμηλή ειδικευμένους ενήλικες, ηλικιωμένους και τις ίδιες τις ΟΤΔ.

Υπό αυτή την έννοια, η Ρουμανία, η Ισπανία, η Ιταλία, η Ελλάδα και η Αυστρία έχουν αναπτύξει διάφορες δράσεις στο πλαίσιο της ομπρέλας του πακέτου εργασίας 2, όπως ερωτηματολόγια ή ομάδες εστίασης για να στοχεύσουν τις συγκεκριμένες ανάγκες σε κάθε χώρα, προκειμένου να συναχθούν κοινά συμπεράσματα για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού προγράμματος DIGINEXT που διοργανώθηκε για δημιουργία προφίλ της έννοιας των ειδικών της ηλεκτρονικής ένταξης.
Ρουμανία Η ανάλυση καταλήγει στο συμπέρασμα ότι οι ΟΤΔ είναι σε καλή θέση για την προώθηση πολιτιστικών πρωτοβουλιών, αλλά επί του παρόντος επικεντρώνονται σε μεγάλο βαθμό στις υποδομές, αφήνοντας την πολιτιστική δέσμευση ανεπαρκώς αξιοποιημένη. Υπάρχει ανάγκη για τις ΟΤΔ να διαφοροποιήσουν τις δραστηριότητές τους, να ενσωματώσουν ψηφιακά εργαλεία για την πολιτιστική διατήρηση και να συνεργαστούν με εκπαιδευτικούς φορείς για να εξασφαλίσουν πόρους για πολιτιστικά έργα. Ισπανία έχει παρατηρήσει παρόμοιες ανάγκες, με έμφαση στον εξορθολογισμό του χάσματος μεταξύ των αναγκών και της διαθέσιμης προσφοράς αναβάθμισης κάθε είδους, των πιθανών υποδομών και των καταρτισμένων επαγγελματιών. Από την πλευρά του Ιταλία, ο συνεργάτης της Σικελίας διαπίστωσε ότι παρά την υψηλή ευαισθητοποίηση σχετικά με τις πολιτιστικές δραστηριότητες, υπάρχει ανάγκη για δομημένα προγράμματα για την ενθάρρυνση της πιο ενεργού κοινοτικής συμμετοχής, ειδικά μεταξύ ενηλίκων και ηλικιωμένων με χαμηλή ειδίκευση ψηφιακά. Επιπλέον, δηλώνουν ότι ενώ πολλοί διαθέτουν smartphone, οι περισσότεροι στερούνται ψηφιακών ικανοτήτων, δημιουργώντας την ανάγκη για ολοκληρωμένα προγράμματα που καλύπτουν βασικές έως προηγμένες ψηφιακές δεξιότητες. Ελλάδα, από την πλευρά της, στρέφει την προσοχή στις ΟΤΔ της περιφέρειας Αττικής. Εκεί οι ομάδες εστίασης τόνισαν το ενδιαφέρον της κοινότητας για το κλείσιμο των κενών δεξιοτήτων, τη διατήρηση της κληρονομιάς και την επέκταση των οικονομικών ευκαιριών στη γεωργία, τον τουρισμό και τις επιχειρήσεις. Οι συνεργασίες μεταξύ ΟΤΔ, εκπαιδευτικών παρόχων και συμπράξεων δημόσιου και ιδιωτικού τομέα είναι απαραίτητες για την αποτελεσματική ψηφιακή και πολιτιστική πρόοδο και στις ελληνικές αγροτικές περιοχές. Αυστρία έχει καταλήξει στο συμπέρασμα ότι οι συνεχείς ανάγκες στις αγροτικές περιοχές της ΟΤΔ, όπως η επέκταση της ψηφιακής υποδομής, η βελτίωση της ψηφιακής επάρκειας και η ενίσχυση της εκπαίδευσης ψηφιακών δεξιοτήτων προσαρμοσμένη στις ανάγκες διαφορετικών δημογραφικών στοιχείων, συμπεριλαμβανομένων των ηλικιωμένων και των ενηλίκων με χαμηλή ειδίκευση. Επιπλέον, παρά την εκπαίδευση και τις πολιτιστικές προσφορές, οι συμμετέχοντες της ομάδας εστίασης εντόπισαν επίσης ζήτηση για πιο προηγμένες ψηφιακές δεξιότητες στη διαχείριση έργων, την ψηφιακή συνεργασία και την ασφάλεια στον κυβερνοχώρο, υπογραμμίζοντας τη σημασία της περαιτέρω ανάπτυξης του ψηφιακού τοπίου της Αυστρίας για την υποστήριξη της οικονομικής και κοινοτικής ανάπτυξης στην ύπαιθρο περιφέρειες.

Έτσι, συνολικά τα ευρήματα όλων των χωρών εταίρων τόνισαν τη σημασία της πολιτιστικής δέσμευσης, της διευρυμένης ψηφιακής υποδομής και των εξατομικευμένων προγραμμάτων κατάρτισης για την οικοδόμηση ψηφιακών ικανοτήτων και συμμετοχής της κοινότητας σε ομάδες-στόχους σε κάθε χώρα.

Αυτές οι γνώσεις θα καθοδηγήσουν την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού μαθήματος DIGINEXT και θα ολοκληρώσουν τη διαμόρφωση του ρόλου των ειδικών e-Rural Inclusion στο τρέχον αρχικό πακέτο εργασίας 3 δράσεων.